中小学实验过程都是预设的结果,与真实实验有较大的差距,虚拟现实模型增加的生化属性可以将实验真实场景完美再现;中小学实验内容零散,需要展现的实验内容感觉很多,需要机构和院校有勇气有决心持续开发完整的课程体系或实验体系;中小学实验室管理的安全问题,虚拟现实实验室基本
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