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2018少儿编程:为什么创客教育和 STEAM 教育那么火

2018-10-19 16:17 · 稿源:站长之家用户投稿

从近几年STEM的教育发展来看,各地都在积极探索STEM教育推进方式,比如深圳、成都等地均有出台政策文件,开展STEM教育项目,更有激进者,开展了教师培训。不少STEM教育机构涌入市场,整体呈现健康的发展态势。随着STEM教育的火热,社会上涌现出了很多有影响力的STEM教育机构和组织,如上海STEM云中心、中国STEM教育协作联盟等,这一切,都在促进STEM教育的发展。其中由新东方投资千万的唯一一家在线少儿编程教育机构——极客晨星,采用游戏式互动教学法,螺旋式上升无缝衔接课程体系,专业名师倾力打造可视化模块课程,为全国6- 16 岁青少儿培养孩子的逻辑思维能力、想象力和创造力、综合学科能力。那么以创客教育和STEAM教育为载体的少儿编程教育行业,为什么一直持续高涨且“高烧不退”呢?

为什么说发展态势越来越好呢?

STEAM教育浪潮迅速蔓延并深入人心。从 2001 年到 2017 年,以“STEM教育”为关键词进行检索,可以查到近 1000 条记录,并且在年度上呈现为逐年增长。各大高校对STEM教育的研究层次加深,并呈现多样化态势。在中国知网类的知识库中进行检索,可以发现,在关于STEM教育的文献中,有 253 篇属于基础研究(社科类),高等教育 62 篇,基础教育 28 篇,行业指导 30 篇,政策研究 15 篇。

在STEAM教育研究内容上,创客教育与STEM研究相结合。由于美国在STEM教育研究上已有数十年的经验,且出台了完善的政策,拥有系统化的课程,教师培训方面也很完善,有国家强大的资金支持,所以,中国STEM教育研究,会借鉴美国的教育经验。

为什么STEAM教育和创客教育这么火?

国家政策支持STEM教育理念。 2016 年国务院发布的《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016— 2020 年)》提出要重视中小学科学学科素养,更新中小学科技教育内容,加强对探究性学习的指导;在高中阶段要鼓励探索开展科学创新与技术实践的跨学科探究活动,同时规范学生综合素质评价机制,促进学生创新精神和实践能力的发展。

科学教育政策重视STEM教育。 2017 年,教育部印发了《义务教育小学科学课程标准》,小学科学类课程主要应包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程,并指出,小学科学课程是应当注重实践,注重学生的综合素质培养。

STEM教育发展任务明确化。例如 2016 年,教育部在《教育信息化“十三五”规划》要求:“要积极探索信息技术在‘众创空间’、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力。”

虽然当前我国的STEM教育面临着很多问题和挑战,例如STEM教育师资队伍整体水平不高、中小学STEM教育配套设施不完善。但是,根据上述分析,我国STEM教育现状和未来发展趋势还是很乐观的。


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