随着AI、互联网等技术的发展和应用，智能化的教育游戏越来越多的进入大众视野。《义务教育小学科学课程标准》中明确“科学游戏是科学学习的有效方式之一”，关于优质教育资源的征集文件中亦把教育游戏列为优质教育资源。
今年暑假，以“玩转英语·用iEnglish”为主题的一项教育游戏——iEnglish第三届全国ETP大赛正在如火如荼的进行，据了解，该项活动自举办以来已累计获得超过60万人次的报名参与。
连续三届参与活动的刘俊龙家长表示，现在的孩子生活的时代让其不仅仅是社会人，还是虚拟社会公民，这是一种不可逆转的趋势，作为家长，我们应该鼓励孩子去尝试去接触类似于ETP大赛这种嫁接在iEnglish智能英语学习解决方案中的教育游戏，毕竟游戏化的教育行为，既能激发孩子阅读的兴趣也能帮助孩子真正接触、学习、爱上英语。
《中国教育游戏发展报告》显示，教师群体也基本认同教育游戏的价值，且具有积极的使用倾向;对于学生而言，教育游戏对于学习是否有用是决定学生使用倾向的核心因素;决定家长是否使用教育游戏的原因可能并不在游戏软件本身，而是取决于家长的各种社会属性和主观经验。事实上，游戏有助于帮助解决学习中动机不足的问题，适当接触电子游戏会让学生更易形成开放积极的科技使用倾向，成绩较好的学生更认同教育游戏的优点，接受度和使用倾向更高。
“游戏有助于帮助解决学习中动机不足的问题，能够促进知识的掌握，让学习更加快乐、有效。在游戏中，可以给学生带来的积极的情绪体验，有助于提升学习的兴趣，让学生在愉悦中学习知识。”在谈到游戏价值时，中国教育技术协会教育游戏专业委员会理事长尚俊杰曾指出:“游戏动机是最基础的价值”。
被社会和家长认可的另一个原因，在于中国当前的教育游戏普遍具有较强的科技属性，能够为孩子的学习提供更为丰富、创新和互动的体验。
比如融合虚拟现实（VR）和增强现实(AR)，能够让孩子身临其境地参与到游戏和学习中，加深对知识的理解和记忆。此外，中国的教育游戏注重个性化学习，根据使用者的兴趣、能力和学习风格来设计游戏内容。通过智能技术和数据分析，游戏可以为每个使用者量身定制学习路径，提供针对性的学习。
连续阅读iEnglish已经超过1300天的白宜灵妈妈表示，AI智能化的趋势是时代潮流，像iEnglish这种智慧学习产品中板块，无论是阅读还是游戏化的内容，均有智能评估和反馈系统。系统会收集孩子在学习和游戏中的表现数据，通过算法进行实时评估，并给予相应的反馈。这样，家长和孩子都可以及时了解学习进展，并根据反馈进行调整和改进。
同时，中国教育游戏还强调社交互动和多元化的内容，通过社交功能，使用者可以相互交流、分享知识和经验，增强学习的互动性和趣味性。而多元化的内容设置，涵盖不同学科、主题和技能，可以满足使用者的不同需求和兴趣，促进综合素养的发展。
不过，类似于ETP大赛的优质教育游戏在国内依然稀缺。上述报告建议，主管部门应给予教育游戏更多的政策空间，出台教育游戏的相关政策以及行动计划，从教师培训、应用研究方面积极鼓励教育游戏的发展;各类从事教育游戏研发的企业能够回归教育本质，围绕教师的教和学生的学设计游戏的功能;加强对教育游戏设计理论的研究，以及加强教育游戏在教学中的应用研究，保障开发与应用的科学性;能够制定行业标准和质量标准，为教育游戏的开发提供行动规范。
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