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专访“数学之神周爷爷”:互联网教育拯救数学困难户?

2018-11-20 10:03 · 稿源:站长之家用户投稿

在采访周爷爷之前,我在网上搜索,做一些数学教学的资料准备。没想到,有这么多明星、大腕儿曾经被数学所困扰。

以某BAT创始人为例,高考时数学仅得了1分,尽管这并不妨碍他建立了庞大的互联网企业,但盘点起来,总归是个遗憾。

迪丽热巴在参加综艺节目时,脱口而出三乘七等于二十四;

李湘的女儿王诗龄,就读于某知名国际学校,用流利的英语讲解20以内加法加法题,却使用了非常诡异的数字拆分方式,引起网友巨大争议;

关晓彤参加综艺节目,计算出来初中数学题,被周围的人纷纷追捧为“学霸”;

……

数学真的有那么难,有人天生就学不会吗?

当我当面问周建新老师这个问题的时候,他斩钉截铁的表示:“没有笨学生,只有笨老师。数学教育不是一种单向性的灌输,而是互动反馈,需要授课与互动相结合,将知识嫁接于孩子们的动手能力、故事情节中,让孩子学有所乐、学有所思。”

而这,正是周建新正在做的事业:“你拍一数学”在线教育平台。通过在线教学的方式,让3-12岁的孩子学会数学的计算,更提升数学思维。

他教过的孩子,不但数学成绩好了,孩子们也变得更自信、处理问题的能力更强,看上去更聪明了!

“周爷爷”是谁?

周建新,人称周爷爷,北京学前教育专家,三十余年来专注儿童数学思维培养,拥有将近20年竞赛数学教学经历,授教学生数万名,学生遍布全球,目前担任北京天赋通教育科技有限公司首席产品架构师。

因为在少儿数学教育界的权威性,周建新被尊称为“周爷爷”,业界公认他是“北京市学前数学教育第一人”,他开的课场场爆满,极受家长和孩子们欢迎。

(周爷爷在上课)

周爷爷编写的《开心数学思维训练》及《拆装数学》系列教材,独创的教学方法和训练工具

获得多项国家专利,周爷爷的幼儿数学课程在网上的点击量最高达到200万。

明明(化名)曾经是父母眼里的“问题孩子”。

用明明妈的话说,“这孩子干什么都很聪明,一个泥巴能玩出几种花样,但就是一上课,就变成了呆头鹅,问什么都答非所问。”

明明妈回忆说,当初教他用掰手指的方法学数学,但一到十以外的数,手指头不够就开始抓瞎。

周爷爷说,这是因为父母使用了“记忆”的方法去教孩子数学,记住一道题的答案,并不能帮孩子理解“数字的本质”。从人脑发展的角度来理解,小孩子在开始认识世界的时候,只能是认识到现实物体,脑袋里不存在“虚拟概念”。

在孩子的脑子里,一个手指才是“1”,没有这个手指,他就不知道“1”代表什么,接下来的题就没办法计算。这就是数理思维的极端重要性!

很多老师、包括家长在自己小时候也是从“背诵数学”过来的,背乘法口诀、背各种数学题的“快速解决方法”,结果学了很多年也没能真正理解数学的意义。

这就是为什么连迪丽热巴和李湘这样的名人,都会在不经意间暴露出数学上的短处,真正原因之所在。

经过周爷爷的教导之后,明明顺利被人大附中提前录取,成为了“别人家的孩子”。

数学之神周爷爷:游戏就是学习,帮孩子理解本质

周爷爷是个老顽童,年近半百的他一直在深耕幼儿教育但又背离传统”:30年前,当同行们在课堂上教1、2、3、4时,他忙着钻研怎么让孩子速学心算;如今,当人们刚接受线上教育时,他又转战线上深耕幼儿数学——不仅掌握了一套对付“熊孩子”的独门绝技,更是总结了一套开发幼儿数理思维的方法。

“我喜欢研究,教小孩子怎么能教得好呢?我总是在不断的去追问为什么,后来慢慢发现,只有让孩子在深刻理解的基础上,从源头上理解,才能一通百通!我们老是让孩子说举一反三,那么一是什么?一就是源!”周爷爷如此表示。

理解数字、图形的本质,就是数学的“源”。

为了教小孩子学会“源”,周爷爷想足了办法,动够了脑筋。比如最开始社会上流行“珠心算”,就是那种一道很长的题,几万乘以几万,学过的学员可以几秒钟答出结果。这种题怎么算呢?有扳手指算(史丰收方法,过去有一个速算大神叫史丰收)、双手指算、符号式心算、笔算式心算、自创符号式登登。

但是总有四分之一的小孩子学不会这种速算。因为各种手算、珠心算其实都是相通的,就是一种动作,然后依靠动作进行心算。那么动作的唯一性,还有表示数的抽象性就非常重要。要求这一个手指或者一个珠子就代表1,有时候又要一个珠子代表5,有时候又让珠子代表100。

“孩子说这一个珠子,就一个怎么代表10了,他就记住1了,他没法变通。后来我又研究了心理学,这才搞明白。孩子数概念建立的核心叫一一对应。一百就是一百,十就是十个。”而这就涉及到了数字的本源,也可以叫做数学思维或数理思维,周爷爷就发明了一个专利的算具,叫做计数器,双档十珠,一共有200个珠子。

“很多人就问我,干嘛要弄这么多珠子,非常简单,我就让孩子知道,200个就这么多。十个一个颜色,十就这么多。以往我们教给孩子的,是非常抽象的词,有了计数器就非常的具体。然后我通过一系列的方式,涉及到我们的核心秘密就不说了,我的一个游戏来回,孩子不自觉的就练了好几十遍,所以效率还可以成数倍的提高。”周爷爷微笑着说,自从发明了这个教具之后,孩子的学习效率提高了好几倍。

互联网提高效率:家长少花钱,孩子学的好

前几年总有人鼓吹,互联网教育可以大幅度改变行业面貌,可以提升效率。那么,互联网教育会对幼儿数学教育产生什么影响?把课堂放到网上是好事还是坏事?

“对于线上教育一定要从教学本身去考虑,因为区别传统授课方式,老师一定要在线上更快地去了解和判断学生的基本学习情况,这需要老师从新技术和心理学两个方面来丰富和发展线上教学理论与实践,才能快速准确了解学习者,从而保证教学效果。”对于线上教学,周建新有一套方法,他用经验教导孩子,用技术进行用户画像和分析,以帮助他精准对接、深度教学。此外,他的七步溯源法,让每个孩子学有所获。

“现在我教数学,在线上授课摸索了十多年,一对一、直播、录播都有,如果说线下大班课是独角戏,那么线上课程就是一场对手戏,而且对手还摸不着。为了确保学生真正学到了东西,最有效的方式就是互动。”

“所以在我的课上,基本上每隔60秒就会进行提问,让学生一直保持思考状态。值得一提的是,学生听懂了和真正学会了是两码事。学生只有在老师启发下经历不断思考,不断探索才能真正学会。毕竟,隔着屏幕吸引学生,激发兴趣,挑起热情,赢得学生的关注也是互联网老师的最大挑战!”

(周爷爷在备课)

但是,线上课程可以大大降低各方的成本。比如原来周爷爷带线下课,一百多个人的班,家长的成本非常高。“上一次课一个半小时,路上还不止花一个半小时。还有从很远的地儿赶来上我们课的,甚至有天津到北京的,从很远的郊区花两个小时来,然后听一个半小时,再用在两个小时走的这种典型的。所以说非常的不方便”

很多采用线下模式的教育公司,做了好几年还没办法盈利。而线上课程就好得多,一个是班级的规模可以大大扩张,周爷爷可以带几百人的课,效果非常好,家长们承担的成本也比线下低得多。

“数理思维课程其实人多一点反而好,孩子是群体性动物,相当于小狗,他们喜欢在一块玩。另外,孩子所有收获也并不是全部来自老师,很多也是来自伙伴他们之间传递的信息。现在的互动直播,孩子们可以看到其他的小朋友,孩子相互之间感染、教育、启发。”

现在周爷爷带领团队开发的课程,包括了从3岁到8岁,因为上线时间短还没开发完成,等几个月之后,会开设3-12岁,将涵盖小学六年级以下少儿数学思维的学习。

独创“溯源七步教学法”

根据少儿心理发展的特点,周爷爷独创了“溯源七步教学法”,通过“唤醒、回顾、引入、探究、拓展、应用、点评”等七个步骤,引导孩子从数学的本质源头进行思考,把这个源头一理解了,才能举一反三。

七步溯源教法主要解决哪些核心的问题?

核心呢就是解决孩子对知识的理解问题和对学习兴趣的问题。从知识学习上来讲,知识源于理解,孩子理解了以后理解,才会发展。从学习效果上讲,这孩子得有兴趣,他没有兴趣的话,再好的知识他进不去。

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