世界著名教育心理学家霍华德·加德纳通过大量的心理学的研究证据认为:人类思维和认识世界的方式是多重的，提出认识独立个体所具有不同认识类型和能力的多元理论思想，这就是“多元智能理论”。

二十多年来，该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上。哈佛大学教育研究院对美国 41 所“应用多元智能理论的学校”进行调查研究，证实在多元智能理论指导下的教育模式是行之有效的。其中81%的学校在学科成绩上有所提高，67.5%的学校将提高的原因归于多元智能理论的运用;78%的学校在考试成绩方面有所提高;62.5%的学校将提高的原因归于多元智能理论的运用。

霍华德·加德纳认为智能是解决问题或制造产品的能力。例如:在南半球海域航行的水手，他们是怎样通过观察天空的星座、结合水域的特征等，在成百上千个岛屿中找出航行的路线来的。在水手的群体中，智能就意味着航海的能力。

多元智能理论强调每个人都具有组合独特的八种智能，即由语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、自然观察智能、人际交往智能、内省智能构成了独立个体认知世界的多重方式。

元创猫就是以多元智能为特色、以人工智能为核心的steam教育品牌。创始人黄敬茹女士把自己在脑科学、神经学方面的研究融入到儿童教育中，开始在多元智能领域进行一步步尝试。在元创猫创办初期，黄敬茹就把多元智能与人工智能教学结合起来，融入多元智能更多的是想培养孩子的能力，因为在她看来每个孩子都有自己的学习能力和智力能力，只是很多家长和教育机构并没有把孩子的能力进行很好的发现、引导和挖掘。

教育的意义不是归一，让千差万别的孩子通过教育的规范复归于千人一面，而是发现、激发孩子的潜在智能。八种智能在每个孩子身上以不同的方式、不同的程度组合，在这八种智能之间，不存在哪一种智能更重要，哪一种智能更优越的问题，八种智能在个体的智能结构中占有同等重要的位置，只是在不同的个体身上表现出不同的特点，并具有自己独特的表现形式。多元智能通过对孩子五大学能、八大智能的评估，找到孩子的短板，对孩子进行补强，也帮助孩子充分发挥自己的优势，这对孩子们的未来发展很重要。

在我们中国，有一句大家都耳熟能详的话，叫做“三百六十行，行行出状元”。这句透露着典型的东方式思维的话语其实从某种意义上已经道出了多元智能理论的真谛。元创猫通过多元智能课程教学让每个孩子都成为最好的自己，让他们在每一个平凡的日子里快乐成长，在每一个优势智能领域闪闪发光，面对人生的每一个选择都充满自信!