“数学真的太难学了！”
随着新课标、新教材的实施，这届家长感到“很焦虑”。如何帮孩子快速适应数学新课标的要求，发展学生的核心素养，真正学好数学，成为了家长们最关心的话题。
针对新课标引领下的数学学习新趋势，科大讯飞AI学习机团队与义务教育数学课程标准修订组组长、大中小学数学国家教材建设重点研究基地主任、北京师范大学曹一鸣教授团队“有话要说”。近日，由双方共同参与的“新课标背景下，如何利用知识图谱个性化培养学生的数学学科能力与核心素养”课题签约仪式在北京顺利举行，多位来自数学教学和人工智能领域的专家学者见证了这一重要时刻。
现场，曹一鸣教授与科大讯飞学习机产品线总经理翟吉博完成了课题签约。
此次合作，标志着双方在探索AI+教育领域迈出了重要一步。在未来的时间里，双方将发挥各自优势，为孩子带来融合人工智能技术的个性化学习新模式、新路径、新方法，让学习更智能、更有效。
签约完成后，双方就新课标对数学学习的核心要求、如何将这一要求更好地落实在学习机中，进行了一场“干货满满”的研讨交流。曹一鸣教授将教育研究领域的丰富经验与沉淀，化作一听就懂的知识与鲜活的例子，为孩子和家长一点点揭开了数学学习的“神秘面纱”。
“学生发展面临的比较大挑战”
曹教授犀利地指出了当前学生发展面临的比较大挑战之一：传统的学习资源与教学方式，在个性化教育的浪潮中显得力不从心，难以满足每个孩子很少见的学习需求。
“新课标明确指出，要适应不同孩子的学习发展需要，而现在人工智能技术的发展，给素质教育提供了极大的支撑”。面对这一全新挑战，曹教授高度肯定了科大讯飞在AI学习领域给出的应对方案，“不是一股脑的推题，而是根据学生是概念不会还是方法不会，针对性的推送，这个思路是对的”。
科大讯飞AI学习机凭借人工智能这个强大引擎，较大程度实现了1对1的个性化准确指导，通过深度分析孩子的学习情况，准确定位学习需求，提供最适合、比较有效的学习资源。
在AI全科错题本中，人工智能会准确捕捉孩子的每道错题、每个错因，针对性推送举一反三练习题。在AI同步准确学中，人工智能则会根据孩子的作答情况，利用细致的知识图谱，为孩子量身定制个性化学习方案，让学习的每一步都准确有效。
“这才是新课标的核心要求”
“买菜都不用算了，数学还需要学吗？”面对这个接地气的问题，曹教授用平实的语言，引出了数学的深远意义：“如果把数学的价值仅仅局限于菜市场的速算，是对数学丰富内涵的片面解读，学习数学的价值，远不止于此。”
学习数学，核心在于塑造孩子的思维能力与思考方式，而不是追求解题速度与正确率，这正是新课标所强调的“核心素养”。希望孩子们可以学会思考，培养思维的深度与广度，真正领悟数学的本质与真谛。“正因如此，很多孩子在小学阶段，能凭借刷题取得短期的好成绩，但面对更高年级的挑战时，却往往因为没有养成好的思维能力与思考方式，显得力不从心、后劲不足。”
曹教授进一步指出，新课标下，大家感觉数学变得难学了，其实并不是传统的认知中知识点多了、题目复杂了，而是对孩子思维能力提出了更高要求，传统的刷题战术，已无法满足新课标的要求。
在这个亟需教学创新的背景下，人工智能的引入像一场及时雨，“它不会直接告诉孩子答案，而是会让孩子先想想：觉得哪不会呢？孩子说完，学习机才会继续指导”。
科大讯飞AI学习机非常关注孩子学习的过程性和自主性，在人工智能的引导下，孩子需要独立思考、尝试解题，学习机才会进行个性化点拨，旨在培养思考能力和解决问题的能力，这正是新课标的核心要求所在。
“有三件事家长必须要知道”
“面对新课标、新考试与评价的要求，家长有一定焦虑非常正常，因为现在的要求和我们学生时代不完全一样了”，曹教授言辞恳切，在会后采访中提到，面对新的挑战，家长们有三点必须要知道：
一、不要只关注做题正确率：一定要扭转观念，要关注孩子数学思维和实践能力的培养，而不是简单的会做题、能做对题；
二、不要急于求成：现在关注的素养培养，可能需要一个学期、甚至更长时间才能逐渐建立起来，但影响也是长远的，对孩子的小学、初中、高中都有长远的正向作用；
三、不要过度关注成绩：家长关心孩子的成绩是正常的，但是也不要过度的关心，过度关心会导致孩子对学习的过度焦虑，反而不利于孩子的学习，甚至会影响孩子的身心健康发展。
最后，曹教授对科大讯飞在人工智能领域的领先地位给予肯定，并指出北京师范大学数学科学学院长期专注于推动我国基础教育改革，希望借助人工智能技术和大数据的力量，为孩子们提供特出质的学习资源、最契合的学习方式，并帮助他们规划出更光明的职业生涯道路。
科大讯飞AI学习机一直致力于在人工智能的加持下，为孩子提供更准确、更有效的学习体验。此次与北京师范大学携手合作，相信双方能强强联合，共同探索AI+教育的无限可能，让孩子在新课标下，真正““学会学习”，自由翱翔于知识海洋，收获受益一生的宝贵财富。
（推广）