李岑，英语教学专家，清华大学硕士，为了帮助孩子们突破阅读瓶颈、体会英文观念，一直致力于原版童书的讲读教学。此外，还整理了大量新加坡重点小学的英语练习导学材料，希望对家长和孩子有所助益。

高考由各省及直辖市单独命题。最近，各种高考英语改革方案，传闻纷纭。可喜的是，所有的方案，都具有进步的气息。我认为，目前的高考英语，方方面面已经不适应时代进步的需要。从2006年至2013年，中国高中生去美国读本科的人数，增加了365倍。更加开放的教育，意味着无论孩子国内读本科，还是出国读本科，英语，都不再是一门科目。故此，高考英语，必须改革。

高考英语改革的思路，可以从下面几方面展开。第一，在考试时间上，高考英语可以参照国外考试惯例，一年多考。学生可以参加多次考试，考的最好的一次，视为学生的最终成绩。比如，每年举行四次高考英语，学生如果因意外失利，还可以参加下一次考试。

第二，在报名资格上，允许学生提前参加高考（提前参加高考，在美国很常见）。比如，英语尖子生们，可以在高一参加完高考英语，获得A等证书（为方便孩子提前考，高考英语成绩以等级证书的形式出现）。进入高二，这些孩子就可以专注其他科目的学习。5年前，在几所北京市属重点中学，初二年级的英语老师，就把高考英语卷子当成作业，布置给孩子。在北京最好的中学，英语教材已经被“架空”了。这也很正常，因为我们英语课标难度，是按中低水平设置的。如果孩子立志高远，必须尽快解决英语，这样才有时间学习数学、物理、化学、生物。

第三，在评分标准上，取消具体分数，用等级证书代替。比如，最好的学生，获A等证书。次之，获B等证书，以此类推。分数是连续的数值，用分数来衡量语言实力的差别，不如用等级更可取。举个例子，很难说考58分的学生，和考62分的学生，谁的语言水平更高。考62分的学生，以为分数及格了，自己的英语就及格了，其实完全不是。

在证书等级设置上，要照顾大多数考生的自尊心。要保证大多数考生，都能获得中级水平证书。有的人说，中国是一个“不讲原则，只讲面子”的国家。遗憾的是，在中国教育压力下，很多人活的没有面子，而美国学生的面子，从小被照顾的很周全。举个小例子，如果小朋友本科毕业后，想追随美国总统奥巴马，也想进入美国顶尖法学院（在美国，法律专业不设置本科），那么，小朋友就要参加美国法学院研究生入学考试（LSAT），LSAT考试的特点，就是满分180分，但如果考生交白卷，也能得120分，这就叫照顾面子。

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