数学之神周爷爷:让孩子背乘法口诀也能放飞自我

2018-11-30 09:42 稿源:用户投稿  0条评论

 坐在周爷爷面前的时候,他先给拿出来一个视频给我看:

一个六七岁大的小男孩,对着笼子里的竹枝鼠大喊,一六得六,二六十二,三六十八……

一边喊一边抱着枕头跳,做出弹吉他的动作,脸上带着笑。(鼠的表情有点不知所措)

我还是第一次见到有孩子能把乘法口诀也背的这么嗨(可惜这不能放视频)。

周爷爷问我:你看到这个孩子有什么感觉。

我说,他一定是在数学学习中找到了真正的乐趣

教育的本质,就是激发孩子的学习兴趣,兴趣是最好的老师。你看这个孩子,以这样的状态去学习,还有什么学不好?”周爷爷说。

周爷爷叫周建新,是“你拍一”数理思维的首席产品构架师,在长达31年的一线教学和研究经历中,周爷爷研究出了很多神奇的教学方法,让无数的孩子爱上了数学,学会了思考,因此周爷爷被家长们称之为“数学之神”。

我对周爷爷的采访,从这个对着竹枝鼠背口诀的孩子开始,周爷爷告诉我,他叫乐乐(化名)。

学习从兴趣开始

托尔斯泰曾经说过,“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”而这跟周爷爷的教育理念不谋而合,他在课程设计、激发孩子的学习兴趣上下足了功夫。

“你拍一”数理思维目前针对的是3-8岁的小孩子,这些孩子在基本的性格习惯、学习态度上并未成型,因此在课程设计上需要考虑孩子的特点:既要把枯燥的数学学习想方设法的用游戏、绘本等有趣的形式去呈现,又要不能停留在“有趣、快乐”这个阶段,要在游戏中引导孩子去思考、创造、发现数学的规律,要学有所得(有些课外培训会投家长所好,打着快乐教育的幌子让孩子玩游戏,但能否有学习效果值得商榷)。

所以周爷爷在上课的时候很强调场景化,把计算、逻辑推演等过程融入到游戏过程当中,“把自己化身为孩子,模拟他们的思维过程,引导他们去思考”。正是因为这样,周爷爷自称“老顽童”,一上课就变得跟孩子一样,充满激情和活力。

QQ截图20181130094453.jpg

(周爷爷只要上课,就会化身老顽童,手舞足蹈)

乐乐听周爷爷说,“背口诀很枯燥对不对,没关系,找一个朋友和他一起背,让他监督你,这样就能背的快、背的好”,乐乐找到竹枝鼠当朋友,于是就出现了本文开头那一幕。当然,他的口诀也背的滚瓜烂熟,成绩快速提高。

现在的数学教育尤其是小学阶段和学前,“计算”占据了很大的比重,而单纯计算在孩子们看来即枯燥又无趣。

周爷爷采取的方法是,一边引导孩子追求数学的“本源”,一边用有趣的游戏和绘本把数学计算融入,这样双管齐下,就能有很好的效果。

“追本溯源”效率最高:六节课“打败”一年半

什么是“本源”?

过去老师教学生数学(包括笔者在内),大量的采用记忆的方式。比如学加法,老师会告诉学生2+3=5;为什么是5,老师扳着手指头,伸俩手指“这是2”,再伸3个手指“这是3”,放一起是多少,数一数手指,“是5”。

然后学生就不断背2+3=5,如果忘了,扳扳手指又数一遍。无数次重复,孩子们才记住这个算式。

但孩子们记住的其实只是“两个手指和三个手指放一起是五个手指”,如果换一下,不是手指是瓜子呢,是石头呢?不知道了。

QQ截图20181130094441.jpg

传统数学教育的记忆僵化就在这里,孩子记住的只是数字意义的一种。如果不能把“2、3”这两个数字的真实意义从各个方面都理解到,那脑袋里形成的只是记忆,也就是咱们经常说的“死记硬背”。

而“数字的真实意义”、“计算的推理过程”这些就是本源,学会了这个本源,孩子们自己会举一反三。

所以“你拍一”数理思维的核心,被称之为“溯源教学法”。

周爷爷说,用“溯源教学法”教出来的孩子,传统小学里一年半才能达到的计算能力,他只用六节课就可以让孩子掌握,而且计算速度提高10倍以上。因为孩子们掌握了数学本源,再也不用无数次的低效记忆,所以才有这么高效的学习。

计算速度的提升,又可以大大增加孩子们的自信心,加深孩子学习数学的兴趣,这样一举数得。

数学老顽童,教学是一辈子的兴趣

自1988年开始数学教育,周爷爷在一线教学已经31年,即使现在担任“你拍一”数理思维的首席产品架构师,仍然在一线授课,而且上课充满激情,这里面的深层原因是什么?

周爷爷说,“因为每节课的孩子不一样,你每节课都要解决的问题其实都不一样。遇到同样的问题,还有没有更好的解决办法?往往同样一节课上了十几遍,老觉得有问题没解决,第二年又上了十几遍,突然发现,哇!可以这么解决。这个东西突破了的那种兴奋感,是难以言喻的。”

QQ截图20181130094431.jpg

“每一个孩子都不一样,每一节课也不一样,要教好,要保证效果是很不容易的,所以我们花了最多的时间在做研究上。老师做不了研究就没有办法做你拍一的老师。我们会让老师不断地思考:这样有趣吗?有用吗?符合孩子的认知习惯吗?孩子们做了这个动作会有用吗?能带动他们思考吗?”周爷爷这样说到。

“老师带着问题,当有了解决思路的时候,立马就有想上下一节课的冲动。另外你拍一所有的课程我都参与制作,每一个课程的第一节课都是我上,然后给大家反馈,然后反馈又不断的修改,在这个过程中虽然辛苦,但是在里面有很多很多的兴奋点,辛苦而并快乐着!”

从周爷爷的描述中,我觉得他发现了教育的真谛:教育就是老师和学生共同成长,学生不但学到了知识,而且学会了思考方法;老师在千千万万不同的孩子中发现教学规律,教学相长得到提高。

而这,也是“你拍一”数理思维想达到的境界:让孩子“得到鱼”,又“学会捕鱼”,甚至“学会制作渔具”,这样才是真正的教育。

“你拍一”数理思维 专注为3-12岁幼少儿提供高品质在线数理思维类学习内容及服务。

本文由站长之家用户投稿,未经站长之家同意,严禁转载。如广大用户朋友,发现稿件存在不实报道,欢迎读者反馈、纠正、举报问题(反馈入口)。

免责声明:本文为用户投稿的文章,站长之家发布此文仅为传递信息,不代表站长之家赞同其观点,不对对内容真实性负责,仅供用户参考之用,不构成任何投资、使用建议。请读者自行核实真实性,以及可能存在的风险,任何后果均由读者自行承担。

声明:本文转载自第三方媒体,如需转载,请联系版权方授权转载。协助申请

相关文章

相关热点

查看更多